يتضح أن الأيتام الذين يتلقون دعمًا كاملاً من الدولة ، والذين يتركون دار الأيتام ، يتأقلمون بشكل سيء مع الحياة في المجتمع. تبين أن الاستقلال صعب للغاية بالنسبة لهم ، ولهذا ، للأسف ، نسبة الأيتام الذين تمكنوا من التكيف بنجاح مع المجتمع منخفضة للغاية.
تعليمات
الخطوة 1
من أجل الانتقال من الحياة في مدرسة داخلية إلى العيش المستقل للأيتام لتصبح أكثر سلاسة وخالية من الألم ، هناك حاجة إلى برنامج مدروس جيدًا للتكيف بعد الإقامة وإعادة التأهيل الاجتماعي لخريجي المدارس الداخلية ، والذي يتضمن تكوين المهارات اليومية الأساسية والعمل والتكيف الاجتماعي للمراهقين والأيتام.
الخطوة 2
لسوء الحظ ، فإن الحالات التي لا يستطيع فيها خريج دار للأيتام صنع الشاي لنفسه ليست مبالغة ، ولكنها حقيقة محزنة. الحياة في دار للأيتام مريحة للغاية من الناحية اليومية: يتم تزويد التلاميذ بالطعام الجاهز ، وليس لديهم أي فكرة عن كيفية وصول هذا الطعام إليهم على المائدة. إنهم يستخدمون الملابس والأدوات المنزلية ، لكنهم لا يمتلكون مهارات إصلاح الملابس البسيطة ، والغسيل ، وتنظيف المباني - بعد كل شيء ، يقوم موظفو دار الأيتام بكل هذا من أجلهم ومن أجلهم.
الخطوه 3
يجب أن يشتمل برنامج تربية وتعليم الأطفال في دار الأيتام بالضرورة على فصول منهجية في تكوين المهارات اليومية الأساسية. يجب أن يكون لدى الأطفال الذين يتم تربيتهم في مدرسة داخلية ، مثل الأطفال الذين نشأوا في أسرة ، فكرة عن كيفية طهي الوجبات الأساسية ، وترتيب الأشياء في الغرفة التي يعيشون فيها ، وإجراء إصلاحات طفيفة على الملابس ، وما إلى ذلك. كلما كانت هذه التجربة أكثر منهجية ، كلما زاد تعلم الأطفال مهارات الرعاية الذاتية التي يحتاجونها في الحياة.
الخطوة 4
الأيتام الذين نشأوا في دور الأيتام لهم "علاقة" خاصة بالمال. عدم رؤية علاقة مباشرة بين عمل الكبار والمكافأة المادية التي يحصلون عليها مقابل ذلك ، والظروف المعيشية التي توجد فيها الأسرة نتيجة لذلك ، ولا يفهم الأيتام القيمة الحقيقية للمال ، ولا يملكون القدرة على توزيع الأموال لمختلف الاحتياجات ، ولديهم أيضًا فكرة ضعيفة عن العمل. إن مهمة الأشخاص الذين يعملون مع الأيتام المراهقين ليست فقط تعريف تلاميذهم بطرق كسب المال ، ولكن أيضًا بمبادئ التوزيع العقلاني لهم.
الخطوة الخامسة
يعد التكيف الاجتماعي مهمًا أيضًا لمزيد من الحياة الناجحة لخريجي دور الأيتام. يختلف الطفل الذي نشأ في مدرسة داخلية عن الطفل الذي يعيش في عائلة في تطوره النفسي والعاطفي: فهو لا يرى كيف يؤدي كبار السن أدوارهم الاجتماعية (الزوج ، والوالد) ، فقد شكل بشكل سيء مهارة الارتباط العاطفي و استجابة عاطفية مناسبة لمواقف الحياة المختلفة. هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال من الطفولة في مؤسسة. يتطلب تكوين وتصحيح المجال النفسي والعاطفي لدى الأيتام المراهقين اهتمامًا خاصًا وعملًا هادفًا خاصًا.
الخطوة 6
بالإضافة إلى ذلك ، لدى خريجي دار الأيتام فكرة غامضة للغاية عن كيفية "ترتيب" حياة المجتمع خارج مؤسسة الأطفال. يصعب عليهم تحديد المنظمات التي يتقدمون إليها من أجل حل المشكلات اليومية الأساسية: تلقي الإعانات والإعانات ، والحصول على وظيفة ، وإرسال الطفل إلى روضة الأطفال ، وما إلى ذلك. تتفاقم المشكلة بسبب حقيقة أن دائرة الاتصال بخريجي المدارس الداخلية محدودة: كقاعدة عامة ، يستمرون في التواصل مع رفاقهم في دار الأيتام ، الذين لا يتمتعون بالخبرة في هذه الأمور.
الخطوة 7
تتمثل مهمة الأشخاص المشاركين في التكيف الاجتماعي للأيتام المراهقين في تزويدهم بالدعم الاجتماعي والتربوي الضروري على الأقل في المرة الأولى بعد مغادرتهم دار الأيتام. في المجتمع ، يعتبر من الطبيعي أن يساعد الوالدان الشاب في الحصول على وظيفة ، وتجهيز السكن ، وحل المشكلات الاجتماعية الأخرى ، وببساطة تقديم الدعم النفسي في مواقف الحياة الصعبة. الأيتام محرومون من هذا الدعم: ليس لديهم بالغين مقربين يمكنهم اللجوء إليهم لطلب المساعدة والمشورة.
الخطوة 8
وهذا يعني أن هذه الوظيفة يجب أن يتولاها عمال الخدمات الاجتماعية. مطلوب مراكز تأهيل لخريجي دور الأيتام. سيقدم العاملون في هذه المراكز للمراهق ، على الأقل جزئيًا ، الدعم والمساعدة خلال فترة تكيفه مع الحياة في المجتمع بعد مغادرته دار الأيتام.
