يكافح الأطفال ، بدءًا من حوالي عامين ، من أجل الاستقلال. في علم أصول التدريس ، حتى الأزمة الأولى للطفل تسمى أزمة الاستقلال. "أنا نفسي!" - يطالب الطفل العنيد ، وأحيانًا يفكك توازن والديه وكل من حوله بعناده. وصورة مختلفة تمامًا لآباء المراهقين - هؤلاء الأمهات والآباء سيكونون سعداء إذا كان أطفالهم أكثر استقلالية ، لكن الأطفال فقط لا يريدون القيام بأي أعمال منزلية بأنفسهم ، وغالبًا ما لا يحتاجون إلى أنشطة مدرسية. لماذا ضاعت الرغبة في الاستقلال في سنوات قليلة؟ هذا يرجع إلى حد كبير إلى خطأ الوالدين. يجب بذل الجهود لضمان استقلالية الطفل. وعلينا أن نتصرف في الاتجاه التالي.
تعليمات
الخطوة 1
إذا أراد طفلك مساعدتك ، دعه يساعدك. ثم دعه يغسل الأرض والأطباق من بعده. ولكن بالسماح للأطفال بالمشاركة في مرحلة البلوغ ، فأنت لا تساهم فقط في نموه ، ولكن أيضًا لا تزرع فيه اللامبالاة. إذا تم رفض الطفل من 10 إلى 20 مرة ، فلن يطلب بعد ذلك المشاركة في تنظيف المنزل لمدة 21 مرة. علاوة على ذلك ، سيكون من المستحيل تقريبًا إشراكه في الأعمال المنزلية. لذلك ، إذا كنت تريد أن يساعد أطفالك في سن المراهقة في الطهي وغسل الأرضيات والأطباق والغبار والغسيل ، فأنت بحاجة إلى إشراكهم في الأعمال المنزلية منذ الطفولة المبكرة.
الخطوة 2
وفقًا لنظرية فيجوتسكي ، التي تم تأكيدها من خلال سنوات عديدة من البحث ، لا يتعلم الطفل إلا ما فعله مع والديه. الطفل غير قادر على اكتساب المعرفة من تلقاء نفسه. في البداية كان يفعل شيئًا مع الكبار ، ثم يتعلم أن يفعل ذلك بمفرده. لتعليم الطفل شيئًا ما ، من المهم دعوته للقيام بذلك معًا أولاً ، ثم التنحي تدريجياً.
الخطوه 3
من المهم جدًا اختيار اللحظة المناسبة لتكليف الطفل بفعل شيء بمفرده. هناك نوعان من المخاطر - أن تفعل ذلك في وقت مبكر جدا ، وعلى العكس ، بعد فوات الأوان. أي عندما لا يكون الطفل مستعدًا بعد للتعامل بمفرده ، أو عندما يكون جاهزًا بالفعل لفترة طويلة ، لكنهم لا يثقون به ، تضيع اللحظة ، وتختفي أيضًا رغبة الطفل في الاستقلال. من المهم أن يتصرف البالغون تدريجيًا لتجنب الأخطاء. ليس من الضروري تقليل السيطرة على الفور ، ولكن بشكل تدريجي.
الخطوة 4
إذا كان الطفل مشغولاً ببعض الأعمال ولم يطلب المساعدة (حتى لو لم ينجح شيء ما بالنسبة له) ، فلا داعي للتدخل معه. مع عدم تدخلك ، يبدو أنك تقول: "أعتقد أنك ستنجح!" ولكن إذا طلب طفل المساعدة ، فعليك بالتأكيد أن تنقذ. لكن ليس إخراج الطفل من القضية ، ولكن بالاقتراح: "تعالوا معًا!"
الخطوة الخامسة
وهو قول مشهور أن من لا يفعل شيئاً لا يخطئ. والطفل بالطبع يرتكب أخطاء أكثر من مرة. إذا لم ينجح شيء ما ، ينزعج الأطفال. ويصبحون أكثر حزنًا ويرفضون اتخاذ المزيد من الإجراءات إذا تعرضوا للتوبيخ والنقد من قبل الكبار. هذا لا يعني أن الطفل لا يحتاج إلى الإشارة إلى الأخطاء. لكن كل شيء يجب أن يكون له وقته. أولاً ، يجب مناقشة الأخطاء في جو هادئ ، وليس في وقت لم ينجح فيه شيء ما. يمكننا القول ، بعد فوات الأوان. ثانيًا ، يجب أن تنطلق المناقشة من وجهة نظر "ما هو مفيد يمكن استخلاصه مما حدث وما الذي يجب فعله في المرة القادمة". وثالثًا ، بعد توبيخ الطفل مرة واحدة ، فإنه يحتاج إلى الثناء خمس مرات. ليس فورًا ، بمجرد أن يستحق الثناء. ولكن حتى يتم استيفاء نسبة خمسة إلى واحد ، لا ينبغي أن يكون هناك مزيد من الانتقادات.
الخطوة 6
في المنزل ، يمكنك إنشاء جدول خاص (ورسمه مع الطفل) بثلاثة أعمدة. اكتب في العمود الأول كل الأشياء التي يستطيع الطفل القيام بها بمفرده. في العمود الثاني ، يجب أن تكون هناك قوائم بالأشياء التي يمكن للطفل القيام بها جزئيًا بنفسه. في العمود الثالث ، اذكر ما لا يستطيع الطفل فعله إلا مع شخص بالغ. راجع هذا الجدول بشكل دوري مع الأطفال وناقش الحالات التي يمكن بالفعل نقلها من عمود إلى آخر ، والتي لم يتم نقلها بعد.
