طوال تاريخ البشرية ، أعرب الجيل الأكبر سنًا عن أسفه لأنه لا يمكن السيطرة عليه ، وعصيان ، ولا يمكن الوصول إليه. علاوة على ذلك ، قدم جيل الشباب الراشد ادعاءات مماثلة لأطفالهم وما إلى ذلك حتى اليوم.
تعليمات
الخطوة 1
ربما يواجه المعلم الحديث وقتًا أصعب من جميع زملائه في السنوات والقرون الماضية. لطالما كان المعلم أكثر ذكاءً من الطالب سواء في المعرفة أو في الخبرة الحياتية. أدى هذا إلى تبعية طبيعية وتناسب بسهولة مع مخطط "المعلم والطالب". أدى هذا إلى موقف محترم متعمد للطالب تجاه المعلم كشخص أكثر ذكاءً.
الخطوة 2
في مرحلة ما ، تغير كل شيء في المجتمع. كان السبب هو الحركة الطبيعية للمجتمع ، عندما جاء مجتمع المعلومات ليحل محل المجتمع الصناعي. لقد تغير المجتمع ، لكن التكنولوجيا التعليمية تخلفت عقدين على الأقل عن ذلك. نتيجة لذلك ، كان هناك تحول في الفضاء التعليمي يمكن اعتباره ثوريًا. يعرف الطالب الحديث أكثر من المعلم ، وهو متردد للغاية ، لكن على مجتمع التدريس أن يعترف به.
الخطوه 3
طالب حديث يتقن الكمبيوتر وتقنيات المعلومات دون مبالغة ، من المهد. من ناحية أخرى ، كانت التقنيات التعليمية بدون ابتكار لفترة طويلة. نتيجة لذلك ، يمكن للطالب أن يلاحظ كيف أن المعلم الذي يقوم بتدريس مادة الجبر لم يتمكن من إرسال رسالة نصية قصيرة على الهاتف المحمول. المعلم ، بالطبع ، لديه قدر أكبر بكثير من المعرفة بموضوعه ، ولكن من وجهة نظر الطالب ، هذه المعرفة غير مجدية. تتيح له معرفة الطالب حل العديد من المشكلات العملية ، بما في ذلك المشكلات التعليمية ، وفقًا لخوارزميته الخاصة.
الخطوة 4
في الوقت نفسه ، يتمتع الطالب الحديث بقدر أكبر من الحرية - إضفاء الطابع الديمقراطي على المجتمع لم يسلم من التعليم أيضًا. على الرغم من أن الطالب الحديث يعتمد على تقييمات المعلم ، إلا أنه يرى أن المكانة والمكانة المادية للشخص في المجتمع لا تعتمد على نجاحه في المدرسة. علاوة على ذلك ، فإن نظام التحكم المعرفي الحديث الذي يستخدم الاختبار ينفي الأهمية الحقيقية للتقييمات. مثل هذا الموقف من الطالب للتعلم يحفز المعلم على جعل الدرس ممتعًا ، حيث لا توجد آلية أخرى للتحفيز ، خاصة في المدرسة الثانوية.
الخطوة الخامسة
اليوم ، المدرسة يحضرها أطفال من نهاية القرن الماضي ، ما يسمى "الجيل الضائع" ، والذي كان عليه أن يصبح مثل الأفراد في عصر التغيير. كحد أدنى ، نقلوا لأطفالهم رؤيتهم الخاصة لعالم يفتقر إلى المثل والرموز التقليدية. السمة الرئيسية للطالب العادي اليوم هي العقلانية. لن يذهب الطفل الحديث لجمع الخردة المعدنية إلا إذا رأى حاجة عملية لها. يواجه المعلم مهمة صعبة تتمثل في تعزيز النبل والمسؤولية ، وهي مهمة صعبة للغاية في غياب قدوة حقيقية.
الخطوة 6
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن المعلم الحديث يعمل مع طالب يحفزه على التحسين. ليس عبثًا أنه في المعايير التعليمية الحديثة ، يتمتع كل من المعلم والطالب بوضع متساوٍ في "موضوع العملية التعليمية".
