قبل البدء في تعليم الطفل شيئًا ما ، يجب على المعلم معرفة ما يمكن أن يفعله جناحه ، ومدى تطوير العمليات العقلية المختلفة ، ومدى سرعة أو بطء تعلم المواد الجديدة. هذا هو الغرض من التشخيص. بدونها ، من الصعب جدًا بناء العملية التعليمية بشكل صحيح. كقاعدة عامة ، يتم إجراء التشخيصات العامة في بداية ونهاية العام الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، يحتاج المربي أحيانًا إلى تحديد مدى تطور الصفات الفردية لدى الأطفال - الانتباه ، والتفكير الإبداعي ، والمهارات الثقافية والصحية ، بالإضافة إلى أنواع مختلفة من الأنشطة. في هذه الحالة ، يتم إجراء التشخيص قبل بدء العمل في برنامج معين.
ضروري
- برنامج الأبوة والأمومة في رياض الأطفال
- ألعاب وألعاب لأداء مهام الاختبار
تعليمات
الخطوة 1
حدد نوع التشخيصات التي تحتاجها. في أي حال ، سوف تحتاج إلى عناصر اختبار. يمكنك أن تأخذهم من مجموعة S. Zabramina. هذه دمى متداخلة ، أهرامات من 4 حلقات ، ألواح Seguin ، صناديق إدراج ، صور مقطوعة. عند اختيار عنصر اختبار ، ضع في اعتبارك عمر الأطفال. على سبيل المثال ، يمكن تقديم أهرامات للأطفال البالغين من العمر ثلاث سنوات ، والأطفال الأكبر سنًا - باقي الألعاب من المجموعة. يمكن أن يُعرض على الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر تجميع الأشياء وفقًا للخصائص الأساسية ، والعثور على كائن لا يناسب مجموعة أخرى ، والتقاط الشيء المفقود ، وما إلى ذلك.
الخطوة 2
اشرح المهمة. كقاعدة عامة ، الأطفال ذوو المستوى الطبيعي من النمو العقلي يفهمون جيدًا التعليمات اللفظية للمهمة ، بما يتوافق مع أعمارهم. يعرف الأطفال في سن الثالثة بالفعل العلاقة الأقل ويمكنهم مقارنة حجم العديد من الكائنات. يواجه الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي صعوبة في حفظ التعليمات الشفهية ، لأن إظهارهم يكون أكثر فعالية. في عملية إكمال المهمة ، قم بتحليل مدى تذكر الطفل للتعليمات وما إذا كان قادرًا على اتباعها حتى النهاية.
الخطوه 3
بالنسبة لمهمة الاختبار ، يمكنك استخدام أنواع مختلفة من الإنشاءات. على سبيل المثال ، بالنسبة للأطفال الصغار ، سيكون بناء من أربع قطع. أولاً ، يُعرض على الطفل مبنى جاهز. يطلب المعلم أن يفعل الشيء نفسه. يجب على الأطفال التقاط الأجزاء بأنفسهم وترتيبها بالترتيب الصحيح. إذا لم ينجح ذلك ، يوضح المعلم ما يجب ارتداءه ، ثم يدعو الأطفال لإكمال البناء مرة أخرى. بناءً على نتائج عمل الطفل ، يمكنك تحديد مستوى التحليل البصري والتخيل المكاني ومهارات البناء.
الخطوة 4
بناءً على نتائج مهمة الاختبار ، لاحظ كيف تفاعل كل طفل مع البحث نفسه ، ومدى فهمه وتذكره للتعليمات ، وما إذا كان مهتمًا بالمهمة أم لا ومدة استمرارها. لاحظ أيضًا كيف كانت تصرفات الطفل هادفة ، سواء قام بحساب جهوده ، أو ما إذا كان يعرف كيفية التخطيط مسبقًا للمهمة أو يتصرف بشكل تجريبي ، وما إذا كان يستخدم المساعدة الخارجية ومقدارها. من المهم أيضًا أن يبذل الطفل جهودًا إرادية من أجل إكمال المهام بشكل صحيح.
الخطوة الخامسة
إجراء التشخيص للأنشطة الفردية. لتحديد مستوى نشاط لعب الأطفال ، قدم للأطفال عدة مواقف للعب. على سبيل المثال ، لتحديد مستوى نشاط اللعب للأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة ، اعرض الألعاب التي تتضمن أنشطة مشتركة. لاحظ كيف يتمكن الأطفال من توزيع الأدوار ، وما إذا كان بإمكانهم اللعب دون تعارض. لتحديد مستوى تطور النشاط البصري ، قدم العديد من مهام الاختبار - على سبيل المثال ، لرسم دوائر أو مربعات ، لاستكمال رسم الحبكة.
الخطوة 6
لتشخيص المهارات الثقافية والصحية ، يكفي مجرد الملاحظة.ما مدى ملاءمة مهارات الأطفال وقدراتهم للعمر؟ يجب أن يكون الطفل في المجموعة الأصغر سنًا قادرًا على تناول الطعام بالملعقة ، ومسح فمه بمنديل ، وغسل يديه بالصابون والفرشاة ، وارتداء الجوارب والسراويل بشكل صحيح. يعرف طفل المجموعة التحضيرية كيفية استخدام الشوكة والسكين واللبس بشكل مستقل وما إلى ذلك. تظهر البيانات التشخيصية للمعلم المهارات والقدرات التي يحتاج الطفل للعمل عليها.
