القول المأثور القديم القائل "في المدرسة سوف تتعلم القراءة والكتابة" شيء من الماضي منذ زمن بعيد. تتطلب مدارس اليوم مستوى عالٍ من الإعداد من الطفل - عقليًا ونفسيًا وجسديًا. وبالطبع ، حتى قبل المدرسة ، يجب أن يتعلم الطفل القراءة والكتابة. ولكن بالفعل في هذه المرحلة ، تنشأ أحيانًا صعوبات مرتبطة بمثل هذا الانتهاك مثل خلل الكتابة.
ما هو عسر الكتابة وكيفية التعرف عليه
غالبًا ما يكون من الصعب على الآباء تصديق أن الطفل لا يستطيع بالفعل تهجئة الكلمات بشكل صحيح. بشكل عام ، يتخذ العديد من الآباء موقفًا غريبًا للغاية تجاه أطفالهم. عندما يطلب طفل المساعدة ويقول إنه لا يتأقلم ، يجيبون: "لقد درست في المدرسة منذ فترة طويلة ، ولا أتذكر أي شيء" وفي أفضل الأحوال ، يقومون بتعيين معلم له ، وفي أسوأ الأحوال يتجاهلون المشكلة. من ناحية أخرى ، يوبخون الطفل بحقيقة أنه "من العار ألا تعرف ما هو الصعب هناك!". لكن يمكن أن تنشأ بالفعل صعوبات.
إذا كان الطفل ، على الرغم من اجتهاده واستكمال جميع واجباته المنزلية ، غير قادر على الكتابة بشكل صحيح ، أو يخلط بين الحروف والمقاطع والكلمات ، ولا يعرف كيفية بناء الجملة بشكل صحيح ، ولا يميز بين المفاهيم اللغوية ، فمن المرجح أنه يعاني من خلل في الكتابة.
عسر الكتابة هو عدم قدرة الشخص على إتقان مهارات الكتابة المتعلمة. غالبًا ما يقترن بعُسر القراءة - عدم القدرة على القراءة ، ولكن في بعض الحالات ، يمكن ملاحظة هذه الاضطرابات بشكل منفصل.
عسر الكتابة ليس مرضًا ، ولكنه يمكن أن يسبب العديد من المشاكل ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا في الحياة.
لسبب ما ، غالبًا ما يهتم معالجو النطق وعلماء النفس فقط بخلل النطق الصوتي ، أي الأخطاء المرتبطة بعدم التمييز بين الصوتيات والارتباط غير الصحيح للصوت والحرف الذي يشير إليه. ومع ذلك ، هناك عدة أنواع من أخطاء خلل الكتابة.
1. الأخطاء المرتبطة بنقص تشكيل العمليات الصوتية والإدراك السمعي - هذه هي الأخطاء الأكثر شيوعًا. أي ، إذا كتب الطفل كلمة "دخان" بدلاً من كلمة "منزل" ، إذا كان يتخطى باستمرار الأحرف ("tareka") ، إذا كان يخلط المقاطع والحروف ("onko" بدلاً من "window") ، إذا أضاف مقاطع لفظية إضافية للكلمة أو أطلق ما يلزم ، أو قام بتشويه الكلمات ، وارتباك في تليين حروف العلة ، فهذه أخطاء مرتبطة بالإدراك السمعي.
2. الأخطاء المرتبطة بالتكوين الضعيف للبنية المعجمية والنحوية للغة: لا يتفق الطفل بشكل صحيح مع الكلمات الأخرى ("الفتاة الجميلة") ، ويضع ضوابط بشكل غير صحيح بين الكلمات ("اذهب إلى الشارع" بدلاً من "اذهب" إلى الشارع ") ، يستبدل الكلمات بالمشابه ، يخلط بين البادئات وحروف الجر ، ويتخطى الكلمات في الجملة.
3. النوع الثالث من الأخطاء هو الأخطاء المرتبطة بالتعرف البصري على الحروف. يخلط الطفل بين الأحرف المتشابهة - "ب" و "ب" و "ث" و "ش" ، يكتب الأحرف في مرآة (خاصة عندما يبدأ في الكتابة بأحرف كبيرة) ، إلخ
متى وكيف وأين تبدأ
تمت كتابة العديد من المقالات والكتب حول كيفية التعامل مع عسر الكتابة ، ولكن جميعها تقريبًا ، لسبب ما ، تتناول نطاقًا ضيقًا من المشكلات. على سبيل المثال ، يهدف معظمهم إلى تصحيح عسر الكتابة بين أطفال المدارس ومرحلة ما قبل المدرسة. يمكنك العثور على الكثير من الأساليب والألبومات المتشابهة مع المهام. ولكن يحدث أن يقرر الآباء التعامل مع المشكلة في وقت متأخر جدًا ، على سبيل المثال ، عندما يكون الطفل بالفعل في الصف الثالث أو الرابع. وهنا تكون المهمة معقدة بسبب حقيقة أن الطفل في الفصل قد تمكن بالفعل لعدة سنوات من إعطاء الكثير من المفاهيم والتعريفات اللغوية من فروع علم اللغة المختلفة ، ويصاب بالارتباك و "يطفو" فيها. من الصعب بشكل خاص على الأطفال الذين يعانون من خلل الكتابة أن يدرسوا وفقًا للبرامج التعليمية ذات التعقيد المتزايد ، على سبيل المثال ، وفقًا لبرنامج Elkonin-Davydov.في كثير من الأحيان ، يتم شطب مشاكل اللغة الروسية على أنها كسل ، ويضغط كل من المعلمين وأولياء الأمور على الطفل ، ونتيجة لذلك ، قد يرفض الطفل هذا الموضوع تمامًا ، ولن يتعلم الكتابة بشكل صحيح أبدًا.
إذن ماذا لو لاحظت علامات عسر الكتابة أو عسر القراءة لدى طفلك؟
1. كن مراعيا لطفلك. إذا كان لديه تأخير في تطوير الكلام ، إذا كان ينطق الأصوات بشكل سيئ ، إذا بدأ في القراءة والكتابة ، لكنه لم يعد قادرًا على التأقلم ، فتأكد من الاتصال بمعالج النطق والأخصائي النفسي للحصول على المشورة. من الأفضل حل هذه المشاكل قبل المدرسة. في المنزل ، يمكنك الدراسة مع طفلك باستخدام ألبومات خاصة بمهام شيقة يسهل العثور عليها للبيع.
2. إذا كان الطفل قد بدأ للتو المدرسة ، ورأيت أنه لا يتعامل بشكل موضوعي مع برنامج اللغة الروسية ، إذا لم يتم منحه مهام منزلية وفصلية ، فاتصل أيضًا على الفور بمعالج النطق وطبيب نفساني. بالمناسبة ، اسأل أولياء الأمور الآخرين عن مدى جودة اللغة الروسية لزملائهم في الفصل - إذا كان كل شخص يعاني من مشاكل ، على الأرجح ، فهذه ليست مشكلة إعاقات في النمو ، ولكنها مشكلة مدرس.
4. إذا قررت التعامل مع المشكلة عندما يكون الطفل بالفعل في الصف الثالث أو الرابع أو بعد ذلك ، فسيكون الأمر أكثر صعوبة بالنسبة لك. بادئ ذي بدء ، احصل على دعم وموافقة الطفل - يجب أن يدرك هو نفسه أنه يعاني من مشاكل ، ولكن إذا حاربتهم ، فسوف ينجح. في كثير من الأحيان ، يخطئ الأطفال لمجرد أنهم يخشون ارتكاب خطأ ، فهم يعتبرون أنفسهم غير قادرين على فعل الشيء الصحيح - سيساعد هنا طبيب نفساني وموقف حساس من الوالدين.
يمكنك محاولة الاستعانة بمدرس ، ولكن حاول العثور على شخص لديه خبرة بالفعل في العمل مع هؤلاء الأطفال ، أو شخص مستعد للابتعاد عن برنامجهم التقليدي وتخصيص المزيد من الوقت للعمل مع طفلك. نظرًا لأن الطفل ، على الأرجح ، لديه فوضى كاملة في المفاهيم والمصطلحات في رأسه ، فإنه لا يستطيع التمييز بين أجزاء الكلام وأعضاء الجملة ، والصوتيات من الأصوات ، والأصوات من الحروف ، فسيتعين عليه العمل على الطبيعة المنهجية لـ اللغة. اعمل مع معلمك أو مدرسك لإنشاء سير عمل مناسب ، مثل الذي يظهر في الصورة. اعمل من خلال كل قسم من أقسام اللغة على حدة وأظهر لطفلك كيفية ارتباطهما ببعضهما. تأكد من أن طفلك يقرأ أكثر ثم يعيد كتابة النص لك. والأهم من ذلك ، لا تنس أن تشرح للمعلم أن الطفل يعاني من مشاكل لا يستطيع التعامل معها بمفرده ، لذلك لا يجب أن تسأله لبعض الوقت مثل الآخرين.
كن متسقًا ومستمرًا في مكافحة عسر الكتابة ، واطلب دعم المتخصصين ، وادرس الأدبيات الخاصة - ولن تكون النتائج طويلة في المستقبل.
